教师《课堂纪律问题预防与应对》读后感范文
《课堂纪律问题预防与应对》是作者拉里·J。凯尼格博士根据自己多年研究和实践的基础上提出了一套有效的课堂管理系统，旨在帮助中小学教师预防和应对各种课堂纪律问题。作者在介绍有效预防策略的基础上，根据不同的纪律问题，分别为教师提出了两套行之有效的问题解决方案。原汁原味的课堂情境与有针对性的方法策略相结合，一定能够帮助教师实现对课堂的有效管理，进而顺利达成教学目标。
你或许有过这样的经历：当你信心满满地站在讲台上，按照预设的教学方案实施教学计划时，学生停不了的小动作、偶尔的`交头接耳、不时举手向你打“小报告”会让你所有的努力付诸东流，甚至触动你那根最为敏感的神经。这是因为，良好的课堂纪律是开展有效教学的前提。
书中专门针对学生的课堂违规行为给出了有效的解决方案。首先列出了常见的学生课堂不当行为，并分析了这些不当行为形成的原因，接着列举了针对这些纪律问题的常规处理方法及其缺陷。凯尼格博士告诉我们，要了解课堂纪律问题预防与应对策略背后的普遍原则，给出了有效的预防策略以及一般应对策略和特殊应对策略两套方案，并且专门用一章来讲述注意力缺陷多动障碍学生纪律问题的应对策略。本书还讲述了家长支持和参与的达成策略。最后我们形成个人课堂纪律方案。
书中讲到提高纪律教育的目标有三个：
①让学生停止破坏性的行为；
②让学生接纳建设性行为；
③让学生产生与教师合作的欲望。
我觉得，我可以这样理解：课堂教学过程是教师与学生相互合作的一个过程，只有学生愿意与教师合作了，他才能遵守课堂纪律，让课堂教学顺利进行。所以，在课堂上，老师要想方设法让学生产生与教师合作的欲望。
完此书我想到了三个关键词，这三个关键词是：爱心、冷静、方法。课堂纪律问题是我们每一名教师都会遇到的问题，课堂上良好的纪律是教师顺利完成教学计划的保证，是学生充分参与学习并取得良好效果的前提。作为一名教师，在面对课堂上学生出现的纪律问题，我们首先要怀有一颗爱心去关心学生。凯尼格博士所提出的一些应对方法，他的前提就是要我们去尊重学生，从关心他们的角度去解决纪律问题。我们在处理学生纪律问题时，要带着友善、关爱、同情的态度，这样良性循环才会形成，学生才会乐于接受你的教育
书中作者在谈到《课堂纪律问题预防与应对策略背后的普遍原则》的原则11时打了一个比方，我们不会在让我们生气的人那儿买东西，而且还会尽可能避免与那个人打交道。学生和教师相处也一样，如果学生生老师的气，他就不可能再“买”老师“卖”的东西。因此，我想说，为了让学生乐意“买”我们“卖”的东西，让我们在处理课堂纪律问题时都心怀一颗爱心，冷静应对，并使用恰当的方法吧。
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