《给年轻班主任的建议》读后感1300字
这是一本倡导以爱,以科学的爱管理班级的书,爱与科学是班主任工作的双翼,爱,给教师教书育人的动力和激情;科学,让教师能够行之有效地实施高效率的教学。本书的每一位作者以爱唤起学生对知识的渴望,以爱拨亮学生人生之初迷茫的双眼它以爱酝酿智慧,以智慧点亮读者心头的火花,照亮前进的路。以来自全国各地的班主任的真实案例的形式,阐述了不同的实践、不同的视点,展示了班主任工作的喜怒哀乐,发人深醒,令人动容。
全书共分为七辑:分别是这样管好一个班、与学生相处有艺术、做一个有智慧的班主任、一个学生一个世界、借助家长的力量、换个思路做德育、做个够专业的班主任。其中的内容均来自全国各地优秀的班主任之手,我想这样更有利于博采众家之长,毕竟有这么多种好的选择,总会有适合自己或者迫切需要的存在。
比如,陈胜老师把企业管理中的'“名牌战略”引入优陈胜老师把企业管理中的“名牌战略”引入优秀班级的创建之中,为班级管理提出了吸收人类先进管理文化,要开放思维的全新课题;赵登亮老师在多年美育研究的基础上,提出宽容铸就心情美,生动阐述了宽容与教师心理健康的关系;朱国红老师在与学生相处的艺术中,提出了神奇的“忽悠之术”,令班级管理别开生面,读来妙趣横生;万玮老师的换“换一种方式开家长会”对家长会从形式到内容做了全新的诠释……
我比较感兴趣的是《师生沟通技巧》一文,因为在学校中班主任应该是学生接触最多的人,所以与学生的交流沟通显得很重要。但是现实中的情况是与学生交流沟通很难,学生的想法有很多都是和老师大相径庭相差十万八千里的。这就造成了很奇怪的现象:教师不理解学生的奇怪举动到底意欲何为,学生也不懂教师的严格要求为何不近人情。
有人说学生很无奈,因为他们不了解教师的底线在哪里,所以他们需要一次次的犯错来尝试摸清你的底线。有时候想想确实如此:学生自己知道犯错吗?知道!知道为什么还会犯错甚至一而再再而三的犯错?这就需要与学生的交流和沟通。通过交流你会发现学生真实的想法可能很单纯,并没有我们看到的那么奇葩,很多时候学生时知道会犯错,但是最终支配他们犯错的不是理智而是情感。
另外,通过交流学生也能明确知道老师的要求,这样可以在师生之间达成一个无形的协议,可以更有效的约束学生。但是交流并不是随随便便就能达到效果的,因为有的学生会因为种种原因逃避交流或者是选择撒谎,所以如何交流就显得十分重要。
要想和学生很好的交流最重要的还是要和学生成为朋友。有人说教师和学生天生就是敌人,想想的确是,教师剥夺了学生玩耍的时间,取而代之的是课堂枯燥的学习;回家了还不能好好玩,因为有作业;有事没事还和家长告告状……其实我想这些都不能成为借口,一个班主任,要成为学生的“朋友”,重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力,是否懂得尊重学生,信任学生,关心学生,关注学生。对待学生应该是用关心和呵护,用爱心感染学生,让学生真正感受到老师在为自己好,这样学生才会放下一切包袱与教师交心。
正如这本书的编后记中所说“这本书不是包治百病的灵丹妙药,它不会解决班主任工作中的所有困难与困惑”,这需要我们结合自己的实际情况,不断摸索。而这本书中案例在教学过程中仍然具有巨大的借鉴意义。
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