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春风化雨,润物无声——读《爱心与教育》的几点反思

时间:2023-06-07 09:04:49 文/秦风学 读后感北考网www.beiweimall.com

春风化雨,润物无声——读《爱心与教育》的几点反思

  读完特级教师李镇西的《爱心与教育》,我深深地被李老师对学生春风化雨般的爱打动。我深刻的体会到:没有爱,教育就成了无源之水,无本之木。

  李镇西指出:古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育,首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。但这种情感,不是装模作样的“平易近人”,也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”,甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”,而是朋友般平等而真诚的感情。感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情;。因为如果师生间建立起了感情的良性循环,那么,我们的教育已经现出成功的曙光!李老师的话使我认识到:要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。在教育学生的.过程中,教师的爱对于确立良好的师生关系有亲和作用。能让老师和学生之间架起一座情感和信任的桥梁。

  本人是一名班主任,在多年的班级管理工作中也身体力行的实践了一些这方面的理论,我认为在人际交往中,师生交往是十分重要的一个方面。班主任应运用恰当的教育方式,在热爱学生、尊重学生的基础上进一步做到了解学生、信任学生、激励学生、影响学生,为学生的健康成长和早日成才奉献自己的智慧和力量。一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素,各行其事,班集体岂不成了一盘散沙?遇到这样的班级,班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把班主任当做可以依赖的人。这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活,心就会往一块儿想,劲就会往一处使,形成一个有凝聚力和的班集体。

  作为班主任也要随时随地表白爱心。当班主任千万不要爱在心头口难开。我就是一个经常把自己做的工作加以宣传,让学生体会我工作的不容易,体会我对学生的关怀。这样我“反复强化”,学生也认为我确实对他们特别关心,由此很尊重我,也愿意接受我的教导。所以适当的表白一下爱心,宣传一下自己也是很有必要的。

  班主任在处理班级事务上一定要对学生流露真情,要和学生讲感受。由于种种原因,学生一般不会主动把自己的想法告诉老师,所以我让学生养成写周记的习惯。让学生每个周回顾自己发生的某些特殊的事情,把所感所想写下来,等到班主任看到学生对同一事情的不同感受的时候,在班会时候,或有好的契机的时候再来谈谈作为班主任对这同一事情的感受,这样做更能让学生所接受,使学生有亲切感,是学生敢于也愿意同老师讲真心话,这样使师生关系更融洽了,从而有利于教育的实施。

  每个人都爱家,并为了建设一个温暖的家而不懈努力。如果学生也能把班级体当作自己的家,那么这个班集体一定会充满和谐、友爱和活力,一定有非凡的凝聚力和创造力,一定会是个优秀的集体。因此,把“班级当成温暖的大家庭”的建设作为班主任工作的重要内容是完全必要的。

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