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《赏识你的学生》读后感

时间:2023-06-06 20:36:22 文/黄飞 读后感北考网www.beiweimall.com

《赏识你的学生》读后感

  有一个高中女生,每天5点半起床,6点多上学,吃完晚饭就做作业直到深夜。可是有一天,女孩子突然对她的父亲说:"我的数学老师说我没有数学脑子!"父亲听了怒火中烧,但又默然无语。直到有一天女儿对父亲说:"爸,我厌学了……"于是震惊的父亲给女儿换了一个教育环境。女儿第一次接触法语,她的法语老师就赞扬她很有语言天赋;数学老师称她能"优雅且具有创造性地解决数学难题";更令人吃惊的是,她的英文老师居然在她的推荐信上这样写道:"我以性命担保她行。对此,一秒钟都不应该怀疑。"指导老师则写道:"请再给我们20个斯蒂芬这样的学生!"那位父亲在震惊之后问女儿:"对这样的评价,你是不是一辈子都不会忘记?"女儿大声答道:"Yeah!"

  这就是《赏识你的学生》里被广为传颂的一个故事。该书2003年6月出版,短短两年内一印再印,供不应求。"新世纪教育文库"将它列入100种教师阅读推荐书目,许多地方把它定为教师培训必读书,广西大学的学生们募捐购买它用来赠送十六个贫困地区的教师,《中国教育报》、《中国教师报》、教育网站等媒体也经常可见关于该书的报道。是什么让它吸引住了大家的目光?是什么使它在教育界产生广泛的影响?

  赏识是博爱。

  从各个不同的事例中都体现出对学生的博爱——不论他们的`学业成绩是否优秀,不论家境的贫与富,不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候,他们之间都画上等号。你必须包容他们的缺点,过错,不良的行为习惯,参差不齐的学习成绩……俗话说得好:“金无足赤,人无完人。”何况他们还是孩子。当学生出现过失,遇到困难的时候,他们需要的是帮助,而教师往往是他们最想获得帮助的对象。常听家长说:“你们老师说一句话,顶得上我们说十句话。”这表明学生对老师的无限信任。所以,我们应当以平等的态度出现,设身处地地为学生着想,帮助学生改正错误,克服困难。

  “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起,学生的心灵世界是美妙灿烂的,教师在与学生交往中,特别要讲究语言艺术,即语言要有魅力,要富有人情味和趣味,同时要有理性。

  1、多一些鼓励,让学生更加自信。

  宏伟是一个基础很差的学生,接班以来,我从来没有主动见他举手。那一节课上古诗《绝句》,可能是班上浓厚的学习氛围影响了他,当他看到同学们踊跃举手参加朗诵竞赛时,我发现他犹犹豫豫地想举手,我抓住机会毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来,不知所措。我轻声鼓励他说:“今天你能勇敢地举起手,老师为你感到高兴,别紧张,好好准备,老师和同学们都会耐心等待。。”他抬起头,朗诵道:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”随后只听见“罗、罗、罗……”这声音像在催猪吃食,同学们都哄堂大笑。他却低下头,面红耳赤。说句实话,那时我也特别想笑,但强抑制住了。我马上请同学们予于他热烈的掌声,并引导学生对他的表现进行评价,最后同学们一致因为他的进步要求给他一个最具感情、表情、动作朗读的“红花奖”。我又趁机鼓励:“在老师眼中,你们都是能说会道的学生,相信以后的课堂会有更多像宏伟一样勇敢站起来发言的同学。”从那以后,我发现宏伟变了,变得自信多了。课堂上见他的小手高高举起,语言表达能力也越来越强,特别是那双小眼睛充满自信与喜悦。。

  2、带一点幽默,让学生乐于接受。

  学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的,免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求,但一味地责备绝对不行,怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错?这就需要教师讲究语言艺术。

  丽敏是个很聪明的小女孩,但她有个极坏的习惯:一旦有空闲,特别是上课就使劲地撕抠手指甲,结果十个指头光秃秃的,甚至流血。这不但影响了学习效率而且不利于身体健康。一次,课间休息时间她独自在座位上又开始撕指甲,我走过去轻轻地把她的手拿,,然后模范手指甲的口吻说:“看来,我们每天都要受尽折磨,永无宁日了。不光我们,还有我们的好朋友小手指头,它们比我们更疼痛,甚至流血。我们真羡慕别人的手指甲,总是那么干净,修剪得那么漂亮,看来我们要另外找一个爱护我们的小主人了。”恰巧钟声响了,我又说:“上课了,主人的老毛病又犯了,我们赶快跑呀!”此时我发现她不好意思地笑了。从那以后,我再也没有看见她再撕手指甲了,课堂专注了许多,学习也进步。可见,老师的的语言入情入理,富有情趣,又很有道理,一定能打开学生的心灵之锁。

  只有这样,才能使学生“亲其师,信其道”。赢得学生的信任和热爱,我们的教育教学工作才能取得更好的效果。

  赏识是触动。

  从《赏识你的学生》一书中的案例可以知道,那些成功的人都有一个共同点:得到老师的赏识,并以此作为自己奋斗的动力,朝着目标前进。《我以性命担保她行》一文的“斯蒂芬”——被中国老师认为没有数学脑子的学生,在法国却成为一位“数学天才”,这既有老师对学生生命的关爱,心灵的体贴,催人奋进的话语的激励作用,更有学生自身思想认识的升华。就好像化学反应,教师的赏识是催化剂,而反应本身是学生。

  赏识是用生命诠释的艺术。

  《赏识你的学生》中专家说道:“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命,才能真正达到孩子的理解。”要理解学生,必须把学生看成一个独立的人格体,必须与孩子进行平等地对话,善待每一个生命,用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界,不是一蹴而就的,它需要我们不断去摸索,实践——试着去了解每一个学生,试着去知道学生需要什么,什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中,形成自己的一种技巧,甚至形成一种人格魅力。《让孩子摆脱噩梦》中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子”,她的成功正是教育教学艺术、人格魅力的体现——用自己的生命去理解与爱另一个生命。

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