一、研究背景
2019年6月，*国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确将劳动教育纳入育人体系，以培养德智体美劳全面发展的*建设者和接班人。2019年11月，中央全面深化改革委员会第11次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是**教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿大中小学各学段。2020年3月，*、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）对劳动教育提出了具体要求，明确将劳动教育纳入大中小学人才培养方案。劳动教育的有效开展是培养全面发展的*建设者和接班人的有利保障。然而，如何有效的开展和组织学生参与生活劳动，提高劳动效率是值得我们思考的。
近年来，受多种因素的影响，家庭劳动教育被淡化，学校劳动教育被弱化的现象比比皆是，尤其在高中阶段更为常见。对于高中阶段的学生来说，迎面而来的高考对他们至关重要。盲目的参加生活劳动或者繁琐且无效率的生活劳动会给他们带来一种无形的压力，造成劳动是负担的不良影响，且曲解劳动教育的真正意义。因此，积极的探索提高生活劳动效率的方法至关重要。本次课题的研究，通过探索与实践给同学们提出提高劳动效率的可行建议，塑造学生对劳动教育的深刻理解，成为德、智、体、美、劳全面发展的*建设者和接班人。
二、研究目标
1、帮助高中生进一步形成正确的劳动价值观，牢固树立劳动最光荣的观念，培养高中生热爱劳动和自觉劳动的意识；
2、促进高中生在生活实践中主动参与劳动锻炼，养成良好的劳动习惯，提高劳动技能和劳动效率。
3、推动高中劳动教育的深入开展，促进高中生身心健康发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的*建设者和接班人。
三、研究方法
研究内容：关于高中生日常生活劳动效率的调查。
研究方法：“问卷调查”与“访谈法”相结合，互联网资料查询与班级、宿舍实践相结合,数据汇总与资料分析评估相结合等方法进行。问卷调查是对我校高中阶段不同年级的学生进行设置的。正式开始前先进行调查对象摸底，在摸底基础上开展问卷调查和设问调查。调查结果经质量检查后，进行录入-汇总-分析-记录等工作。
拟定以下几个问卷问题：
1、你平时参与日常劳动吗?
2、你在家里参与过哪些日常生活劳动？
3、你在学校参与过哪些日常生活劳动?
4、你认为自己日常生活劳动效率高吗？
5、你认为如何提高日常生活劳动效率?
6、你认为日常生活劳动效率的提高对自己有什么影响？
四、研究步骤
我们的研究性学习安排分为以下几个阶段：
第一阶段（2020年7月25日-8月5日）：利用校图书馆及互联网查找有关资料，了解当前高中生日常生活劳动的现状及存在的一些现实问题。
第二阶段（2020年8月6日-8月15日）：结合我校高中生日常劳动的实际情况，通过小组研究讨论拟定一份调查问卷。
第三阶段（2020年8月16日-8月25日）：通过我们自身的学生关系网，向在校同学发放问卷或利用互联网进行调查问卷。
第四阶段（2020年8月25日-9月13日）:整理分析回收的问卷，统计当代高中生生活劳动效率的概括及反映出的问题，并提出意见和建议，同时着手撰写研究性总结报告。
第五阶段（2020年9月15日-9月30日）：写研究反思和研究结论
组长和成员们在认真的研究和制定研究方案!
（一）调查问卷 问题与结果：
1、研究人数：男、女比例
2、你平时参与日常生活劳动吗？
3、你在家里参与过哪些生活劳动吗？
4、你在学校参与过哪些生活劳动吗？
5、你认为自己生活劳动效率高吗？
6、你认为劳动效率提高对自己有影响吗？
从以上信息来看，我校高中阶段学生的日常生活劳动效率确实不太理想。在学校，虽然大部分同学能够按照班纪规章制度完成班级卫生打扫，但劳动效率一般，多数是在班级规章制度的要求下进行的。相比在学校，同学们主动参与家庭日常生活劳动的比例明显有所降低，且劳动效率也比较一般，其中，没有参加过家庭生活劳动的比例为20.97%。据我们的问卷调查，受多种因素的'影响，大部分同学并没有真正体会到提高劳动效率对自己的身心发展的重要影响。长此以往，学生的劳动能力逐渐下降，学生的身心发展也会受到更大的障碍。
（二）深入调查信息的真实性
为了确保信息来源真实准确，并更深入地调查问题，我们随机选取了部分同学作为研究对象，并对其进行了访谈。
下面为访谈对象的日常生活劳动效率情况的记录：
高一15班学生王x康：相比其他同学，学习方面比较认真踏实，但由于其做事情比较散漫，比如叠衣服，不仅叠的不美观，而且会消耗很长时间，因此，他妈妈经常主动包办他的日常生活劳动，这不仅造成了他劳动能力的缺失，而且让他觉得自己除了学习没有其他任何特长，对自我认知缺乏自信和成就感，因此，在班里它很少主动表现自我，只是机械的学习和打扫班级卫生。
高一15班学生王x焱：和冯同学不同，她比较外向，但很少主动打扫班级卫生。据她自己描述，打扫卫生是一件无聊且不健康的事情，比如擦黑板，不仅擦不干净，还有粉尘到处飞扬；比如，托地，每次拖完，地上还是脏兮兮的等等。
高一15班学生凌波：做事情比较有自己的想法。在学校，她值日的时候，不仅卫生比别的组打扫的干净，而且总是很快就能完成。周末在家的时候，也能积极的洗自己的衣服、帮父母做饭。
劳动看似是小事，但劳动带给人的能量是无穷的。有的同学能体会到劳动带来的乐趣和正能量，但还是存在一大部分同学，由于缺乏劳动技巧、劳动效率低下，没有正确认识和体会劳动在个人成长和发展中起到的重要作用。
（三）网上查找资料
1、什么是日常生活劳动？
日常生活劳动目的在于学做家务、校务劳动，立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，提升自理能力，比如扫地、洗碗、洗衣服、买菜做饭等活动，能够培养劳动习惯。
2、高中生日常生活劳动效率低下的原因？
一是家庭劳动教育被淡化。受“劳心者治人，劳力者治于人”、“学而优则仕”的古老思想的影响，部分家长认为德智体美劳中，智育应占第一位，因为过分看重学业成绩而忽视了学生整体素质的提升，甚至不顾学生的身心发展，每天接送高中学生的车辆一直是校门口不可或缺的风景，学生在家中的生活基本由家长承包，孩子唯一的事情就是读书、做作业、上辅导班，使学生完全丧失了参与家庭劳动的机会，结果孩子的身体得不到锻炼，智力发展的也不好，久而久之，便不会劳动，更谈不上高效率的劳动了；二是，学校劳动教育被弱化，尤其在高中阶段学校比较明显。部分中小学校，受应试教育“高考”的潮流裹挟，往往更重视学生学业的发展，对劳动教育活动的开展重视不够，长此以往，学生缺乏实践，动手能力越来越弱；最后，部分学生自身没有意识到生活劳动对自我成长发展方面起到的积极作用，不愿意动手去做、动脑去想。
五、研究结果与分析
从调查问卷的数据来看：大部分同学都参与过班级日常生活劳动，但参与家庭生活劳动的同学比较少。有将近56.45%的同学认为自己日常生活劳动效率一般，仅有12.9%的同学认为自己的劳动效率比较高。通过网上查阅资料了解到，受家庭劳动教育淡化、学校劳动教育被弱化等因素的影响，有相当一部分高中生还需要强化劳动意识，因此，还需要帮助高中生进一步形成正确的劳动价值观，促进他们在生活实践中主动参与劳动锻炼，养成良好的劳动习惯，提高劳动技能和劳动效率，这对促进高中生身心健康发展，成为德、智、体、美、劳全面发展的*建设者和接班人至关重要。
总体来说，我校高中生参与日常生活劳动的现状不太乐观，能高效率的完成日常生活劳动的同学比较少，这对同学们德、智、体、美、劳的全面发展起到了一定的阻碍作用，因此，我们希望此次研究性学习，能够给同学们提供一些可行性的意见和建议，帮助同学们进一步形成正确的劳动价值观，促进同学们主动参与生活劳动的习惯，并从中获得劳动技能和提高劳动效率，推动高中劳动教育的深入开展。
六、研究对策与措施
1、小组成员网上查阅资料
小组成员分工合作，网上查阅相关资料。
2、小组成员研究并制定方案
本方案的制定旨在促进高中生在生活实践中主动参与劳动锻炼，养成良好习惯，提高日常生活劳动技能和劳动效率，做到身心健康全面发展。主要包括三个方面的内容，分别如下：
（1）积累生活劳动小技巧。在生活劳动实践中多采用小技巧来提高劳动效率，激发同学们参与生活劳动的兴趣。
（2）做好时间规划，在合理的时间做高效率的事情。班级卫生的打扫，以早读前，午休前，放学后10分钟零散时间为最佳。通过严格卫生打扫时间，引导同学们学会时间的有效管理，合理分配时间。
（3）发展观察力和智力。在生活中善于观察和思考，积极参与小制作小发明的活动，包括学习方面和生活方面。启发同学们理论联系实践，把学到的专业知识和生活融会贯通，全面提高自己的综合素质，做一个德、智、体、美、劳全面发展的*建设者和接班人。
3、小组成员实践
总体来说，小组实践效果比较显著。
4、以班会的形式推广实践方案
小组实践获得成效后，由组长以班会的形式在班级中进行宣传，鼓励同学们积极参与生活劳动，提高生活劳动技能和劳动效率，做一个全面发展的中学生。
5、对象追踪及结果反馈
通过对部分学生追踪，发现本实践方案不仅强化了同学们的劳动意识、提高了劳动技巧和劳动效率，并且在树立自信心、增强对自我价值的认同感、帮助学生有效的管理时间等方面都起到了一定程度上的积极的影响作用。由此可见，日常生活劳动效率的提高不仅有助于同学们缓解学习压力，做到劳逸结合，还有益于同学们身心健康的发展，使他们真正认识到劳动创造价值、创造人类美好生活，劳动对人类社会发展的巨大作用。（追踪了两位同学王x康和郑x容同学）
七、研究结论与讨论
通过问卷调查和查阅资料，我们发现，高中生日常生活劳动效率低下的情况不容乐观，受家庭、学校和社会等因素的影响，不同学生表现出了差异性，直接影响了学生的身心健康和发展。
对学生来说，高中时期是非常关键的一个特殊时期，学生正处于身体和智力发展的黄金时期，同时也面临着“高考”的现实压力，更加需要高效率的参与日常生活劳动，这不仅能够缓解学习带来的压力，还能够给学生创造成就感，享受成功的喜悦。高效率的完成日常生活劳动，不仅能够帮助学生树立自信，还能够开发学生的智力，提高学生分析和解决问题的能力，这对学生身体健康和个人综合素质的提高都具有重要意义。
通过组织这次研究性学习，我们意识到在平时对学生的教育过程中，教师应该着重关注学生效率的培养，多开展一些有趣的劳动实践课，让他们自己去观察、去发现如何高效率的劳动，让同学们切身感受到高效率劳动带来的快乐，真正成为德、智、体、美、劳全面发展的*建设者和接班人！
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