调查地点：
XXX小学。
调查方式：
到各村小学附近居民家里与家长和学生交流，并到学校里亲自观察教室内外设备和楼栋。
本次调查我对自己所在村万秀桥村进行了较为详细的调查，而对其他几个村的调查相对万秀桥村较为简单一些；其他几个村的调查主要是通过亲戚朋友以及个别家长进行了解。
调查内容：
分别对每个学校的基本设施设备（学校所有的文体器材、教学设备）和教师上课的方式及学生学习学法进行了调查并统计。
教育在我国现代化建设中有着不可动摇的地位，国家十分重视；而小学阶段是培养学生良好的习惯和思维能力的最佳时期，因此，打好小学教育的基础对今后初中、高中的学习将起到很大的作用。农村的小学教育条件、教学水平总体上都低于城镇小学，农村的义务教育尤其是农村的小学教育显得很重要。从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也越来越多，农村小学教育现状将比以前有所改善，农村小学整体面貌也发生了巨大变化。
20xx年我县农村小学无论是在硬件方面还是在软件方面都在向城镇小学靠拢。但是，目前阶段农村小学仍然存在许多问题，教育经费投入的短缺，农村小学师资水平不高，村级小学减少造成学生升学不变，学生自身素质低以及生源不断流失等一系列情况。
一、根据调查几个村小学发现主要存在以下几方面的问题：
1、教育经费短缺、基础设施老旧
我县农村小学的教育经费投入不足，学校基础设施落后陈旧，具体体现在：
（1）学校缺少安全、完整的教学楼，许多村小学校仍是平房、砖瓦房且属于应拆除的危房；虽然中心小学也有部分空置的教学楼，但仍然属于危楼，需要维修加固才能使用。
（2）学校缺乏体育设施，最基本的单、双杠都没有，篮球架就是用钢管加木板构成的，还有部分体育设施存在着安全隐患。
（3）实验设施较少，只有一个实验器材室，无音乐室及美术室，且音美教学设施不足。
（4）学校没有多媒体设备，教师也无法满足，据了解3年级以下的学生很多没有见过电脑，这和城镇里学校相比相差甚远。
（5）大部分学校是没有图书馆、阅览室，而且一个年级只有一个老师，没专业的体育老师，每个班仅仅只有一间固定的教室。
2、教师的自身素质及业务水平不高
（1）师资水平低
都说一个好学校不能没有好老师，目前农村小学的教师队伍中，缺少所谓的教学能手，学科带头人等优秀教师，近几年来基本无新分配的年轻教师。农村小学基本都一些代课老师，而且教师年龄逐步老化，在这种情况下，部分老师显得力不从心，导致教学质量变差。
（2）教师教育理念落后
在农村小学中，多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
（3）教师培训落后
农村小学教师仍是以“经验型”、“辛苦型”为主，缺乏“研究型”、“创造型”的教师。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强培训、自学自研，不断丰富和完善自己的知识结构。由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
3、村级学校减少造成学生上学不变
我所调查的学校都由于学校条件差，教学设备落后等原因越来越多的家长外出打工，随之就把孩子送到好的学校就读，因此村级学校生源逐渐较少，就将几所较近学校合并成一所学校，这样虽然可以节省一些教育资源和一些教育开支，但是给路途较为遥远的学生造成了很大不便，甚至带来安全隐患。有的学生离学校单程就有5、6公里，学校没有住宿，学生每天往返跑不仅没有安全保障还将大量学习时间浪费在路上。
4、学生自身素质低，生源不断流失
随着人们收入水平提高，家庭条件较好的家长为了使孩子得到良好的教育，不惜花大价钱送孩子进城读书，而家庭条件较差的`家长也
因看到上学没有好出路，让孩子初中毕业就外出打工，农村学校的生源严重流失，这给学校的教学带来很大影响。
二、改变农村小学教育现状的策略
面对农村小学目前的教育困境，为了尽早使农村小学教育达到城镇学校的标准，就此，我提出以下的解决建议：
1、保证教育经费，改善办学条件
每年国家在教育事业上的投入资金用于农村学校较少，所以为改变这种现象，各级教育部门应积极向上一级争取教育资金，同时多渠道筹措教育经费。地方政府应加大教育的投入，保证基础教育经费的稳定性、可靠性。学校根据能力购置必需的教育仪器设备和图书资料，使农村小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。只有这样，农村的教育事业才会有资金的保障，才会慢慢发展起来！
2、培养教师的现代化教育理念
（1）确立正确的学生观。要明确学生不是灌装知识的容器。学生是自主学习、自主发展的活生生的人。
（2）确立正确的教学观。合理利用表扬与批评，课堂应该成为学生学习生活的重要时空，让学生学会了学习就接受了知识，培养了能力，形成了自己的学习品质。
（3）确立正确的学习观。传统的观点认为上课就是学习，学校就是教育，而现在学习的时空发生了巨大的变化。课内外、校内外及人的终身所有的时空都应成为学习化的时空。
（4）确立正确的质量观。教师应以创新精神的强弱、实践能力的高低来评价学生；教师更应以动态发展的观点来看学生，让学生体验到进步就是成功，让每个学生都能抬起头来走路。
只有教师队伍强大了，学校的教学水平才能提高，农村的教育状况才能改善。创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。
3、加强学生的素质教育，转变教育行为，改善学习方式。
（1）加强体验学习
体验学习是指人在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，通过对事物、行为、情感的内省体察，最终认识某些技能，养成某些行为习惯乃至形成某些情感、态度、观念的过程。学校要求教师努力引导学生在多种感官协同观察中体验，在动手操作中体验，在尝试实践中体验，在诵读联想中体验。
（2）引导学生在发现中学习
发现是学习者主体意识与创新精神发的土壤，是实施素质教育最需提倡的学习方式。
（3）开展小组合作学习
小组合作学习是学校有关“差异”的课题中一种教学组织形式。
它可以实现差异互补，通过学生间的互相启发、互相帮助来提高学习速度和效率。同时，它也能改善课堂中的人际关系。
（4）进行专题性学习
专题性学习能密切书本知识与生活世界的联系，能让学生在更为广阔的学习背景中，更为丰富的学习资源中认识客观世界，获得“活化”的知识，锤炼能力，享受学习的乐趣。
4、从学校本身去改变，解决生源问题
对于学生流失辍学严重的问题，学校必须改善自身的教学环境和教育成果，以好的成绩让学生家长信服。同时学校加强宣传力度，对自己进行全方面的宣传，和其他学校对比，讲清利弊，使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识。对家庭条件差的学生，校方应尽力呼吁社会力量去帮助他们，老师应经常到学生家中走访，对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导，打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头。只有学校提高自身的实力，才能保住生源，使农村小学更加健康发展！
以上是我所调查的几所小学的基本情况；
总结：
通过这次调查情况看我认为目前农村小学存在很多问题，需要加强改进农村小学教育。本次实践调查让我明白大学生实践是引导我们踏出校门、走向社会、接触社会、了解社会的良好形式；是培养锻炼人好渠道；是提升能力，修生养性，树立服务社会的思想的有效途径。
我在实践中体会到了农村的艰苦，学到了与人交往的一些技巧，明白了认识来源于实践，懂得了专业的重要性。我坚信，我将来一定要成为一名人民教师，将我所学到的知识和经验传授给农村小学的孩子，同时、我也要加强自我能力的提升，不断的完善自己。
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