自我批评五年级作文1
批评是对缺点和错误提出意见，而自我批评就是自己检讨自己的缺点和错误。我们要接受别人提出的意见，同时也要学会自己反思和改正自己的错误和缺点。
我也有很多的缺点和错误，别人也给我提出了意见，例如：
今天中午，妈妈和姥爷闲聊时我听见他们在说我的朋友哪里哪里不好，哪里哪里不如我。我理解错了，以为他们这样应该算背地里说别人坏话，于是我就反驳了一下，没想到走后却受到了妈妈的批评。妈妈在车上情绪很激动，大声的批评我说：“你一个周就来两次，姥姥姥爷辛辛苦苦给你做了这么多饭，你却不吃这个不吃那个的!你听不出来姥爷是在夸你吗……”
这件事我做的是不对，所以我必须要尽快改正。
我还有很多不好的习惯和缺点：总是弯着腰，说话说不完整、声音小，不喜欢干家务……这些我做的都不对，都应该改正，可是有时候我总是忘记。
我知道在妈妈的眼中我是骄傲、自大、不改正缺点、不是很自律的。可是我其实并不是她想象、看到的那样，我总是在一个人的时候或者没有人注意的时候把自己犯过的那些错和缺点认真思考几遍，并想想怎么改正，在心里下定决心，不再犯同样的错，我也会对照别人的做法或自己反思把它改正过来，做到完美。
虽然我还有很多的缺点，但我一定会努力慢慢改正的。
最后我想说：习惯是一天天的养成的，虽然在改的过程中难免会遇到些困难，只要我们认真对待，一定会提高自己的素质和修养，使自己变得更优秀。
自我批评五年级作文2
你是否见过批评与自我批评最后变成表彰大会的?没有吧，今天就让你见识下。
星期二班会课。班长说：“下面我们请女生来自我批评，有没自愿的?”(底下啥声都没)班长只好说：“那袁江宁你来。”(郁闷，班长你出卖我)我嬉皮笑脸地说：“我这个人最大的缺点就是有暴力倾向，特别是对我同桌。”(班里的人都齐刷刷地向我可怜的同桌望去)我接着厚颜无耻地说：“不过我觉得对他暴力点是有必要的。”(众人一脸看好戏的样子看着我同桌)。这时候，一个非常经典的声音出现了，只见我们的班主任一脸微笑的样子说：“对他这种人就应该暴力点!”(我差点从讲台上笑下来)接下来我更厚颜无耻地说：“我还有一个缺点就是太善良了。”(众人眼神聚焦在我身上)我换了口气接着说道：“就是因为太善良了，所以整天被女生整。”
接下去是班级同学对我进行批评(也许是因为我太厚颜无耻了，班级就半个人举手(手没伸直)那个人就是小A!)。小A站起来说道：“对你其实也没有别的什么意见(废话)，就是你以后别站在这儿(路中央)，会造成交通堵塞的。”(小A你去自杀吧，跳松花江吧，如果有个西瓜我就砸死你)。这时候一个正义的人(我们班班主任)说了句非常有道理地话：“这条不算!”接下去小B举手了，说道：“老师，她每天上课不认真听，就顾着管我上课纪律了，其实这样很不好啊，这样她就不认真听了，老师说过，不认真听讲成绩会下降的(再下降也是你总分的两倍!)。”我们班主任便骂道：“你还有脸说的，你怎么这么没良心啊，别人放弃自己学习的时间来帮助你，你还说这说那，还有下课你来下我办公室，我要了解下你最近的上课情况!(报应那)”接下去我同桌被班长叫了起来。我同桌N久才挤出一句话来：“我不敢说。”我们班主任很正义地说：“不要紧，你说了不会怎么样的。”我同桌郁闷地说道：“我没有意见，她自己都说光了。”(要死，那你站起来浪费大家这么多时间干什么，不过看在这句话表现出我没有缺点的份上，你浪费时间资源的事我就不计较了)。
嘻嘻，这就是这次班会本人的批评(表扬)与自我批评(表扬)了。
自我批评五年级作文3
批评与自我批评，既是一种工作方法，也是一种良好的自我修炼。在开展工作过程中需要它，在为人处事、社会交往人际关系当中同样离不开它。工作当中出现失误，同事之间产生矛盾，意见产生分歧，人无完人，每个人都有自己的问题和不足。针对这种现象，如果不及时化解，问题积聚久了，必然给工作造成障碍带来被动，而批评与自我批评则是解决这种问题、化解这种矛盾的最好方法之一。
通常的概念，批评是针对别人而言：指出别人存在的问题，帮助别人进步;而只有自我批评才是针对自己：通过不断反省认识自我，找出自己存在的问题与不足，进而及时修正与改进。如果当真的是这样认为，是否会不可避免地陷入这样的误区：在批评别人的时候，似乎问题是别人的与自己无关，自己可以幸免，不必多忧多虑，不必过多深层地去考虑自我，自己则可以安然与高枕无忧;误区的结果还可能导致在组织批评的时候，会出现就事论事的现象，会以点代面、枉加指责，会过于挑剔，会推诿责任;以这样的批评结果，不仅不能达到预期的效果，还可能会产生意想不到的隔阂，造成相互间无法弥补的矛盾产生、问题加重，弄巧成拙。认识上的不足，导致我们在批评别人的时候，常常把被批评的对象有意无意的当成敌对的一面，明显不自主的划清界限、拉开距离，态度上本来的善意也会有些变味和勉强，表现的语气不是婉转而是针锋相对;在这样的气氛下，被批评者表面认同，但内心是否完全接受并真正达到预期目的却值得怀疑?!必须清醒的认识到：批评与自我批评只有建立在相互尊重、相互平等、真心善意帮助他人进步的基础上，才有可能达到内心彻底的交流与沟通;批评与被批评者应该是站在同一个界面上，在批评别人的同时也是在反思寻找对照我们自己;实际上，借被批评者的问题正是自我查找有无同样问题原因的最好参照物，暂时我们可能没有，今后我们是否会出现同样的错误?出现了该怎么办?是提前预防，还是置若罔闻;是事不关己，高高挂起;还是前车之鉴，引以为戒!
批评与自我批评，是要求在批评别人的同时，首先在内心做一番自我批评;批评不是孤立的，批评不是局部的;批评既是帮助别人解决问题与不足，也是在间接帮助自己解决潜在隐性的问题与不足，此所谓防微杜渐;希望别人进步，我们自己岂能落后?批评与自我批评，最终目的：是要达到改进不足，共同进步!召开会议，展开批评与自我批评，这只是其中的一种形式，是需要长期坚持不懈的;因为社会要发展，人类要进步，就需要人类经常不断反思、学习，经常加强自我修炼，以致这种修炼最后要进入一种自觉自发的境界形成一种良好的自然习惯，不是别人的督促与勉强;倘若仅靠形式上的解决，那这种进步只能是微不足道与暂时的，这种进步也只能是被动而不是主动的，本质的问题解决不了，学无止境，永远进步就只能是一句空谈!生活在社会群体之内，工作当中，需要上下左右经常开展批评与自我批评活动，这是一种集体行为;工作之外，为人处事与人交往，谐和人际关系，取人之长，补己之短，同样需要批评与自我批评，这纯属自觉的个体行为;别人有不足，你不便直言，如果处于真诚的善意，你可采取私下婉转的提示，只要是真心帮助他人进步，相信他会接受你的正确建议，毕竟也是一件助人为乐之事;假若一时沟通不了，倘能将他人问题与不足及时转换为进行自我对照反思、自我鞭策、自我修正，别人的过错，是自己提前的预防针，经常性地提示自己知不足才能进取岂不也是一件快事，何乐而不为?!
自我批评五年级作文4
下午，我们因为资料还没补全，所以第二节语文课改成了自习课，让我们来补学习资料。我正奋笔疾书地写着，生怕学习的时间不够用。而我的字体也开始潦草了，写得歪七扭八，很不工整。我最怕的就是老师突然来检查作业。可是天公不作美，偏偏和我作对。老师缓缓地朝我这里走来，我的心像十五个吊桶打水——七上八下。果然，老师检查起了我的作业。我的心里像揣了一只小兔子一样，上蹦下跳，撞得我心里发慌。果然，老师的脸色由晴转阴，“怎么回事，你怎么那么不认真?有错题和空题先不说，你看你的字多么潦草。写作业要静下心来，何必那么急于一时?写作业不光要看速度，最重要的.是保证质量啊!”听了老师的谆谆教导，我的心里像打了五味瓶一样，酸、甜、苦、辣、咸，百感交集。
自从那一次批评以后，我就下定决心，一定要把字写工整，写漂亮，再也不急于一时了。同时，那一次批评，也将令我终身难忘。
自我批评五年级作文5
自从上了三年级，因为科目增加了一位新成员，知识难度也增加了，这让我做作业的速度远远没有一、二年级那么快了。
有一天，我写完作业已经很迟了，忘了收拾书包。直到第二天早晨才收书包准备上学，可是，那张“淘气”的试卷却没有在我的书包里。到了班级，组长收试卷的时候，我才从镇定到了紧张，这时我才想起来试卷被我放家里了。
“真是丢人丢到姥姥家了，都这么大人了，连作业都忘带!”我开启了自我批评的模式，直到“打电话让你的妈妈递过来!”老师严厉的说。我用颤抖的手接过了老师的手机，拨打着妈妈的号码。妈妈来的路上我的心里一直怦怦直跳，感到很不安，总感觉要大难临头!直到妈妈来了，老师接过我的试卷，立马从严厉的眼神变成了柔和的目光，妈妈也笑着对我说：“下回不要在忘了带作业了!”
自从那天起，我就再也没有忘带作业过，那一次批评为我敲响了警钟，时刻提醒着我。
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