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二年级语文常规课文教案五篇

时间:2023-07-20 09:17:19 文/孙小飞 办公文秘北考网www.beiweimall.com

二年级语文常规课文教案1

教学目标

知识目标:认识14个生字,会写8个生字。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累象声词。

情感目标:感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的热爱。

教学重点

认识14个生字,会写8个生字,积累象声词。

教学难点

通过学习象声词,体会人们对春天的热爱。

教学准备

录音机、词卡

第一课时

教学内容:初读课文,学习基础知识。

教学过程:

一、创设情景,导读新课

放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

二、初读课文,了解课文内容

1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?

2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵 嗵嗵)

三、学习基础知识

1、指名学生朗读象声词。

2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。

四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

五、再读课文,巩固所学生字。

1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。

2、汇报朗读情况。

六、布置作业

1、朗读课文

2、书写生字

第二课时

教学内容: 学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。

教学过程:

一、复习字词,导入新课

(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词,你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

二、逐段学习每段课文内容

1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)

2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

4、雨,不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段 。

这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。

8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。

10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

三、完成课后练习

今天我们学习了很多象声词,还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?

给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

四、布置作业

看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

二年级语文常规课文教案2

教学目标:

1、会认会写8个一类生字,会读14个二类生字,能够有感情地朗读课文,感知故事的大概内容。

2、引导学生学会用部件组合法学习“表、班、级、课、佳、桌、养”,用数笔画的方法学习“永”。

3、通过学习这篇小故事,让学生懂得爱别人就是爱自己,关爱别人不仅能够得到感激,更要的是给予了别人快乐。

教学重点、难点:

1、会读会写一类生字。

2、能够感悟故事大意。

教学准备:

生字卡片、课件、词语卡片、学生自制卡片。

教学时数:三课时

第一课时

教学内容:

1、熟读课文,感悟大意。

2、认读一、二类生字。

3、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

同学们,自从你们入学的那天起,老师就伴随着你们的学习生活,有人形容老师的眼睛会说话,有人形容老师的笑容很灿烂,今天我们学习的这篇课文就是《老师的手》,我们一起来读一下课文(学生齐读)

二、学习课文,感悟课文大意。

1、教师范读课文,请同学们注意课文中生字的读音。

2、请同学们自由读课文,遇到不认识的字可以问老师,也可以问同桌。

3、三名同学试着读课文,其他同学认真听读,同时数一数文章一共有几个自然段。(3个)

4、谁来读一下文章的第一自然段。(2人)

老师为什么要学生们画画?(因为那天是母亲节,老师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲。)

老师为什么“惊讶不已”?(老师觉得这些孩子的家境不太好,他们一定是希望自己的妈妈得到一顿丰盛的佳肴,可是这个孩子却画了一只手,她很奇怪。)

5、看到了道格拉斯的画,同学们产生了怎样的疑问?(这是谁的手?)同学们是怎样猜测的?结果呢?道格拉斯为什么要给妈妈画一只老师的手呢?他想让妈妈得到什么呢?

6、请同学们自由读第3自然段,想一想:道格拉斯为什么不画丰盛的佳肴,而画老师的手呢?“永恒”一词,可见这双手给孩子带来了多少温暖,多少快乐!

7、如果你是道格拉斯,你想对老师说些什么呢?

1、 学生有感情地朗读课文。

三、认读一、二类生字。

1、学生有感情地朗读课文。

2、在文中认读一、二类生字。

3、读字卡。

(先按顺序读一遍,再打乱顺序读一遍,最后学生指名读卡片。)

四、作业:

1、有感情地朗读课文.

第二课时

教学内容:

1、检查一、二类字的认读。

2、检查有感情地朗读课文。

3、学习一类生字。

教学过程:

一、用生字卡片开火车读一、二类生字。

二、指名有感情地朗读课文 。

三、学习一类生字

表:上下结构,一字旁

报表、华表、发表、课表、表白、表达、表

示、表情、表亲、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表态、表扬

班:左中右结构,王字旁

当班、倒班、交班、领班、轮班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班车、班会、班级、班机、班长、班子、班师、班主任

级:左右结构,绞丝旁

年级、班级、市级、首级、级别、级任、

高级、中级、上级

课:左右结构,言字旁

开课、上课、下课、课本、课表、课内、

课时、课外、课文、课业、课桌、课题

永:注意笔顺,永远、永久、永不掉队、永远牢记

佳:左右结构,单人旁

佳话、佳节、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句

桌:上中下结构,卜字旁

书桌、桌布、桌灯、桌面、桌球、桌子

养:上中下结构,八字头

放养、户养、家养、领养、生养、学养、

养老、养兵千日,用兵一时、养活、养父、养母、养女、养生、养子、养鱼、养路

四、复习巩固生字、词。

第三课时

教学内容:

1、指导书写一类字。

2、完成课后练习。

教学过程:

一、重点指导“表、班、级、佳、养”5个字。

表:注意第3笔是竖,第5笔是撇。

班:第四笔是提,第五笔是点。

级:注意笔顺,第五笔是横折折撇。

佳:注意右半部分两个土的笔顺和位置关系。

养:注意笔顺,第6笔是撇,第7笔是捺,写在横上。

二、做课后练习。

1、读词语,会写的写下来。

要求学生认识这9个词语,会写并记住.

2、读一读,说一说。

你都和谁握过手?

读了《温柔的手》,再读《老师的手》,说说老师的手是什么样的?

3、读一读我写的诗。

指导学生有感情地读诗歌,激发学生自己创作的兴趣。

三、 作业设计:

握一握爸爸、妈妈、老师的手把你想说的话告诉他们。

板书设计:

老师的手

表 班 级 课 永 佳 桌 养

二年级语文常规课文教案3

教学目标:

1、会认14个生字,会写4个生字

2、熟读课文,使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了,在孩子们泪水的滋润下,奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。

教学重点:

1、掌握本课生字,理解课文内容,体会到爱的伟大。

2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。

教学准备:

生字、生词卡片、课件

教学时数:

2课时

第一课时

教学目标:

学习生字,初读课文

教学过程:

一、激趣导入

(出示银杏树图片)同学们,看今天老师给大家带来了一幅图片,你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料)

这不是一棵普通的银杏树,它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望,大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》(板书课题)齐读课题,练习用“一片”说短语。

二、初读课文

1、教师范读课文,学生听准字音

2、教师领读课文,注意读准字音

3、指名读课文,思考课文共有几个自然段,主要讲了一件什么事?

三、随文识字

1、 读第一自然段

学习生字“竟、嬉”,理解词语“究竟、嬉戏”,并练习用这两个词语说话。

2、一天银杏树爷爷说话了,他都说了些什么?读第二自然段,理解“心想事成”。

3、读课文的3——5自然段,说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求?

学习生字“崭、袖、抖、枚、激”,“崭”翘舌音。

理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语,并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。

练习用“一枚”说话语,一枚( )。

4、读第6自然段,思考:银杏树落下最后一枚叶子,怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的?

学生字“枯、滴、渗”,“渗”翘舌音。

5、最后银杏树怎么样了?齐读最后一自然段。

学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际,“般”与“搬”区别。

理解词语“滋润”“奇迹”,并用词语说话。

四、巩固识字

1、开火车读字卡、词卡。

2、把生字送回课文,再读课文。

五、指导书写“抖”字。

六布置作业

1、 朗读课文。2、书写生字

板书设计:

12-4最后一片银杏树叶

Jìng xī zhǎn xiù dǒu méi fù

竟 嬉 崭 袖 抖 枚 复

jī kū dī shèn zī jì bān

激 枯 滴 渗 滋 迹 般

机 哭 际

鸡 系

第二课时

教学目标:

1、复习生字。

2、指导书写“称、图、捧”三个字。

3、熟读课文,完成课后练习。

教学过程:

一、复习导入

1、读生字卡片

2、读词语卡片

二、指导书写

1、学生认真观察,找出关键笔画。

2、教师指导书写。

3、 给生字扩词

三、深入理解课文内容

1、 为什么孩子们后来不忍心再提出请求了?

2、 如果让你提请求,你想提什么?

四、有感情地朗读课文内容

五、完成课后练习

1、“填一填”

2、“写一写”

布置作业:回家书写生字,熟读课文。

板书设计:

12-4最后一片银杏树叶

chēng(称号)

chèn(称心)

二年级语文常规课文教案4

教学目标:

1、会认会写7个一类生字,会读11个二类生字,能够有感情地朗读课文,感知故事的大概内容。

2、引导学生学会用部件组合法学习“店、钱、哨、刻、若、视、最”。

3、通过学习这篇小故事,让学生懂得每一样生物都有它自身的价值,我们应该为每一个需要者送上我们的关怀和爱心。

教学重点、难点:

1、会读会写一类生字。

2、能够感悟课文大意。

教学准备:

生字卡片、头饰、课件、词语卡片。

教学时数:

三课时

第一课时

教学内容:

1、 熟读课文,感悟大意。

2、 认读一、二类生字。

3、 有感情地朗读课文。

教学过程:

一、激发学生兴趣,导入新课。

同学们,你们去过宠物店吗?(出示词卡:宠物店)在那里有许多可爱的小动物,今天我们就来学习《宠物店里的故事》,看一看在那里发生了什么事?我们一起来读一下题目(学生齐读)

二、学习课文,感悟课文大意。

1、 教师范读课文,请同学们注意课文中生字的读音。

2、 请同学们自由读课文,遇到不认识的字可以问老师,也可以问同桌,还可以请教字典老师。

3、 一名同学试着读课文,其他同学认真听自己读不准生字的读音,同时数一数文章一共有几个自然段。(9个)

4、 谁来读一下文章的第一自然段。(2人)“询问”就是打听的意思,谁能把小男孩询问的话再读一遍,他是怎样打听的?(引导学生读出疑问的语气)

5、 店主是如何回答的呢?谁来读第二自然段。

6、 接下来故事又是怎样发展的呢?小男孩有钱买小狗吗?请同学们齐读第三自然段。

7、 小男孩要求见见小狗,店主同意了么?小男孩又看到什么?说些什么?请小组同学合作学习4—7自然段,然后选一名代表说一说,又发生了什么事?

8、 店主要把小狗送给他,他却一定要付钱,店主是怎么想的?他又是怎么想的?请同学们自由读8、9自然段。

9、 店主听了小男孩的话,他会想些什么?说什么?

10、 学生有感情地朗读课文。

11、 出示课件,大屏幕显示无音动画,学生为动画配音。

三、认读一、二类生字。

1、学生有感情地朗读课文。

2、在课文中认读一、二类生字。

3、读字卡(先按顺序读一遍,再打乱顺序读一遍,最后学生指名读卡片。)

作业:有感情地朗读课文。

第二课时

教学内容:

1、 检查一、二类字的认读情况。

2、 检查有感情地朗读课文。

3、 学习一类生字。

教学过程:

一、生字卡片开火车读一、二类生字。

二、指名有感情地朗读课文 。

注意:在进行以上两组复习时,不要只是提问举手的同学,应该多关注一下那些学习方面有些吃力的学生,给他们更多的机会,教师也能很好的了解学生对学习内容的具体掌卧情况,因为如果他们能够掌握,其他学生也应该没有太大的问题。

三、学习一类生字。

店:半包围结构,广字旁

书店、客店、住店、分店、黑店、鸡毛店、

店东、店家、店面、店小二、店员

钱:左右结构,金字旁

本钱、定钱、工钱、现钱、小钱、洋钱、有钱、找钱、纸钱、钱包、钱串子、铜钱、车钱。

哨:左右结构,口字旁

放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口

哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨

刻:左右结构,立刀旁

即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻

刀、刻苦、刻写、刻石、刻意、刻字、刻舟求剑、刻图章、深刻、顷刻、刻薄、苟刻

若:上下结构,草字头

多音字:又读r?(般若,佛教用语智慧的意思)

莫若、如若、自若、若非、若干、若明若

暗、若是、若无其事、若有所失、若有所思

视:左右结构,示字旁

电视、忽视、近视、注视、正视、无视、

小视、自视、坐视、影视、视点、视而不见、视力、视角、视听、视同路人、一视同仁

最:上下结构,日字头

最初、、最多、、最后、最坏、

、最近、中华之最、世界之最

四、多种方法复习巩固生字词。

第三课时

教学内容:

1、 指导书写一类字。

2、 完成课后练习。

教学过程:

一、重点指导“钱、哨、刻、视、最”的书写。

视:注意示字旁不要写成衣字旁。

钱:右半部分前两笔是横,第四笔是撇。

哨:注意笔顺,第4笔和第7笔都是竖。

刻:注意左半部分的笔顺和位置关系。

最:注意笔顺,第5笔是长横,第十笔是提。

二、做课后练习。

1、读一读,会写的写下来。

要求学生认识这7个词语,会写并记住。

2、读一读,说一说。

要求学生读下面的对话,在读句子的时候体会小男孩的心情,并能根据对话讲讲这个事。

3、课本剧表演。

学生们在熟读课文的基础上,戴上头饰,利用大屏幕的提示进行课本剧表演。

三、作业设计:

你养过小宠物吗?讲一讲你和它之间的故事,好吗?

二年级语文常规课文教案5

教学目标:

1、学会5个一类字,学习正确、流利、有感情地读诗歌。

2、采用多种方法识字。

3、读懂诗歌内容,感受这种美好的愿望梦想。

教学重点、难点:

读懂诗歌内容,识字“微、舞、真”三个字字形。

教学准备:生字卡片

教学时数:3课时

第一课时

教学内容:初读诗歌,识记生字。

教学过程:

一、练读诗文。

1、师范读诗歌;。

2、多种方法读诗歌。

3、读准生字字音。

二、识认生字。

真:与“具”比较学习,真情、真假、天真、真理、千真万确、真相大白、返朴归真。

诚:形声字,诚心诚意、诚恳、诚然、诚有此事。

微:充分发挥学生想像及识字积极性来记字,防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。

舞:甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增添了两只脚形的样子,更能看出舞蹈的意义,现在的“舞”字的下部就是两个“止”字的变形,“舞”本义是舞蹈,引申为舞弊、耍花样。

跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、手舞足蹈、舞剑、秧歌舞、鼓舞。

着:多音字,zhāo 高着儿、没着儿了、着点儿盐 / zháo 上不着天,下不着地。着慌、着凉、着急、着火、猜着了/zhuó附着、穿着/ zhe 走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、沿着、朝着。

三、巩固练习

1、读课后练习中词语,练习说句子。

2、读读诗歌。

第二课时

教学内容:感悟诗歌内容。

教学过程:

一、读课题想问题:

同学们,你们都有什么愿望和梦想,和大家说一说好吗?

二、品读诗歌。

1、指导读出韵味节律,重点读出四个“歌唱”句子。

2、你喜欢诗歌哪部分,为什么?

三、开展诗歌赛。

多种方式展开赛诗会,充分调动学生朗读积极性,教师做好小结

四、巩固练习。

1、完成课后“读课文填空”。

2、熟读诗歌。

第三课时

教学内容:指导书写,做练习。

教学过程:

一、课前复习。

1、读生词卡片。

2、读诗歌。

二、指导书写。

重点指导“真、微、舞”三个字的字形。

三、完成练习。

1、完成课后“背一背”习题。

2、书写一类生字。

3、朗读诗歌。

四、作业设计:

请你说一说自己的愿望和梦想,并用笔记录下来,好吗?

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