高校科技管理中存在的问题
针对我国高校科技管理的现状进行分析，高校科技管理中确实存在不可忽视的问题，不仅制约了高校的发展，而且严重影响到学生的校园生活，对此进行以下几方面的分析：
(一)科技管理人才的缺乏
发挥高校科技管理的有效性，主要依靠科技管理人才，而且科技人才在高校管理中创造的价值是不可估计的，但是在高校科技管理的发展中，忽略了科技管理人才的重要性，将科技管理人才输送到了社会的各行各业，但是没有意识到科技管理人才的高校自身的重要性，毕竟高校培养的科技管理人才不论是对高校的生活环境还是对高校的科技管理模式都是非常熟悉的，高校缺乏挽留科技管理人才的意识和措施，导致部分科技管理人才流失，而且人才的流失会造成高校科技管理组织的不稳定，不利于高校科技管理的长期发展。
(二)科技管理队伍无组织性
目前我国高校科技管理队伍中，缺乏组织纪律的约束，例如部分高校中的科技管理队伍，因为没有有效的管理体系对其进行规范，导致科技管理队伍没有团结的意识，逐渐根据自身对高校科技管理的理解形成“小帮派”，导致高校科技管理没有统计的课题，形成多种多样的主题，如此降低了高校科技管理的目的，而且高校科技管理中的小帮派只维护自家的课题，同时在利益的作用下，对其他的课题抱有“攻击”的态度，不仅不能有效的实现高校科技管理课题的统一，更严重的是造成高校科技管理中不同课题之间呈现相互隔绝的状态，一方面导致高校科技管理不能有效的平衡各项课题的发展，另一方面造成大量有价值的课题研究被迫闲置，导致高校科技管理中出现严重的资源浪费。
(三)高校自我维护的意识低
高校科技管理中缺乏自我维护的意识，主要是对高校中的知识产权缺乏维权的意识，由于自我维护意识的缺乏，高校科技管理中科研成果的研究显得力不从心，导致高校科技管理中过量投入的人力、财力，却无法收取相应的成果，我国相关政策表明，积极鼓励高校科技管理的学术研究，为此制定相关的奖励制度，部分高校科技研究人员为完成学校的在学术研究上的任务或者是迫于对利益的追求下，盲目的对学术研究进行结果定论，例如高校科学研究人员，为协助高校成功的申请知识专利，开展某一课题的学术研究，如果只是专利申请成果后，科学研究人员离开对自身研究的学术知识不再过问，知识居于表面化或形式化，没有从学术研究的实际意义出发，造成大量的学术研究缺乏科研人员持续的维护。
(四)信息化科技管理的停滞性
随着社会信息化的发展，高校科技管理中应适当引进信息化的管理，但是我国大部分高校适应了传统的科技管理方法，导致无法引进信息化的科技管理方式，降低了高校科技管理对信息管理的时效性，例如高等院校群体中，如需对科技管理进行交流，一定会通过信息共享平台，如此对高校信息技术建设水平提出了更高的要求，虽然我国部分高校已经意识到科技管理的重要性，但是对其投入的建设是非常少的，而且大部分高校更是缺乏信息化科技管理的建设意识，造成高校信息化的科技管理处于停滞状态，或者高校科技管理的信息化只存在于表面形式，既不能拓宽高校科技管理的渠道，也无法改善高校科技管理的狭隘性。综上所述，我国高校科技管理中存在的相关问题，不仅影响到高校科技有效的管理，更重要的是影响到我国高校的发展和科学研究的进步，同时制约了我国高等教育事业的改革与发展。
高校科技管理工作的思考
1.探索有效的科技管理模式
要想创新科技管理模式，首先要从改变思想开始，必须废除旧的管理理念，树立适应时代发展的科技管理理念，改变高校科技管理部门职能和管理人员的思维方式。第一，要有创新意识。新的管理模式既要充分调动教师和科技人员的积极性和潜力，又要创造一种宽松、舒适、自由、平等的学术环境。在科技管理过程中应不断研究新情况、发现新问题、提出新思路、制定新目标，立足教学工作和学科建设大局，逐步探索出有利于科研发展的有效的科技管理模式。第二，要有服务意识。在科技管理工作中，不仅要有管理意识，更要有服务意识，并以服务促进管理，树立“以人为本”的管理理念，实施人性化的管理策略，将教师的尊严与价值放在首位，使科技人员能够在轻松和谐的氛围中完成科技工作的目标和任务。
2.建设高水平的科技管理队伍
要想切实提高科技工作水平，必须建设一支高水平、高素质的科技管理队伍。我国高校多为综合性大学，学科门类广、专业多，因此要求科技管理人员要具备多学科、多专业的知识和信息，确保学校科技工作高效有序地进行。一方面要选择一些综合素质较高的复合型人才加入到高校科研管理队伍中来，建设一支既懂技术又懂管理，且知识结构合理、业务技术过硬的“复合型”管理队伍。同时要加强跨学科团队的组建和管理工作，对于一些交叉性学科要选择一些专业人才来进行管理。另外，高校要保证科技管理人员的编制充足，能够专人专用，且注重加强对科技管理人员的业务知识培训，以增强科技管理创新能力和建设一流的科技管理队伍为目标，建成一支学习型、研究型、创新型的管理干部队伍，提高管理质量和水平，更好地为教学、科研服务，提升学校的总体水平。
3.创立行之有效的评价体系
创新科技评价机制的关键在于处理好“人”与“事”、“质”与“量”的关系，要由传统的以事为对象的管理转向以人为对象的管理，要通过科学、合理的管理工作去激发和调动广大教师从事科技工作的积极性和创造性。从根本上讲，就是为广大的科技工作者提供良好的外围环境，促使科技人员在坚持“以学术为本”的原则下出高质量的成果。
要创立行之有效的科技评价体系，就要坚持科技工作考核的激励约束导向，但必须由偏重数量向注重质量转变，重点是完善科技考核指标体系，根据不同学科、不同教师的实际情况及差异，确定不同的考核指标。尤其要注意的是要遵循教育教学和科技创新工作的规律与实际，适当拉大考核的时间跨度，允许和宽容教师科学探索的失败，关键看其做了什么而不是简单追求结果和数量，避免急功近利的倾向，引导和保障教师以充分的时间与精力潜心学术、投身创新，努力做出原始性、基础性、高水平的创新成果。[4]
4.开发科技管理信息系统，实现科技管理信息化。
首先，要充分利用学校科技管理部门网站，通过网站实现科技管理政务公开，及时发布各类项目申报通知、新闻、学术活动及科技信息等，提供可下载的资料，确保上下级部门之间信息共享、沟通顺畅。其次，结合高校自身实际情况，开发出符合各方面需求的科技管理信息系统，能够实现课题在线申报、评审、结题验收等。为提高科技信息资源的共享水平、服务水平，可采用标准化的数据格式，建立基础数据库，使各类数据资源、信息资源更好地运用于日常工作、项目监控、科学决策中。同时要保证数据库的及时更新及延续性，向管理者和科技人员提供丰富实时的信息，为科技创新活动提供方便快捷的信息交流平台。
高校科技管理问题的解决措施
为保证我国高校科技管理的价值和意义，针对高校科技管理中存在的问题提出实际的解决措施，在保障高校科技管理可正常运行的基础上，提高高校科技管理的效率，为此提出以下解决措施：
(一)注重科研人资管理
高校科技管理的发展离不开人力资源的支持，首先高校科技管理中必须意识到人力资源管理的重要性，高校科技管理中可制定相关的科研工作机制以此调动科学研究人才对学术研究的积极性，不论科研人员的资历或年龄，只注重其在学术研究上的思想，积极鼓励高校科技管理中的人才提出自己对学术研究的观点和见解;其次注重科研人资素质的培养，促使其形成对学术研究的刨根问底的精神，使科研人员有效的发挥其对学术研究的创造性，而且高校科技管理中设立科研人员贡献奖励机制，通过物质奖励促使科研人员之间形成竞争，使其在竞争中感受努力的意义;最后通过高校科技管理保障科研人资在学术研究贡献中的公平公正，实现“多劳多得”的奖励方式，避免有些科学研究人员凭借自己年龄、资历上的优势，限制年轻科研人员的发展，保障科研人资在管理过程中透明化，提升其对高校科技管理的意义。
(二)构建科技管理队伍的管理体系
有组织有纪律的管理团队是需要可行的管理体系对其进行约束的，因此针对高校科技管理组织制定合理的管理体系，首先是奖罚制度的建立，奖罚制度的存在可以提高管理体系的目的性，同时时刻提醒管理人员组织的重要性;其次是制定具备层次性管理的体系，高校科技管理中的管理组织是具有层次性的，不同层次之间负责不同的课题或管理内容，因此对其制定合适的管理体系，同时通过管理体系协调好各个科研小组之间的关系，促进更多学术性课题得到研究;最后是构建带动性的管理体系，例如定期评价出成就比较高的科研小组将其作为高校科技管理的模范，促进科研人员之间的良性竞争。
(三)尊重知识产权保护
高校科技管理中知识产权的保护是不可缺少的部分，其是高校学术研究成果的标志，因此高校科技管理中必须做种知识产权的保护，利用知识产权保护高校科技管理中的科学成果，例如高校中可设立专门管理知识产权的部门，对每一次知识专利的申请过程进行记录和科技管理，同时拟订专利申请过程中涉及到的合同，保障知识产权在高校科技管理中的质量和效率，保护好高校中的知识产权，避免高校中教师和学生在流动过程中导致知识产权不完整或丢失。
(四)加强科技管理信息化建设的力度
实现高校科技管理的信息化建设是促进高校管理现代化发展的一项有效措施，在社会快速发展的作用下，网络资源变得日益强大，只有通过提高高校科技管理的信息化技术才可提科技管理的竞争力，其可为高校科技管理提供更多信息资源，满足高校科技人资对信息资源的需求，同时拓宽了高校科技管理的途径，可提高科研人资获取信息的便捷性，实现信息资源的共享，促进网络化的信息在高校科技管理中快速的流动，因此高校科技管理中需加强信息化、网络化建设的力度。
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